Конспект занятия в разновозрастной группе «Начало начал».

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Этап 1 занятия. Вводный. 5 мин.

Цель этапа: Заинтересовать детей необычностью предстоящей работы.

Цель этапа: Заинтересоваться, захотеть активно участвовать.

Деятельность 1. (Слайд 2.)

Беседа.

Воспитатель проводит беседу:

Здравствуйте, ребята, те, которые постарше и те, что младше. Да, сегодня у нас очень необычное занятие. Даже вошли мы не как всегда. В чем отличие от начала других занятий?

А вы знаете, что это не простая песня, это – песня подсказка. Как вы думаете, о чём будет наше занятие ?

А чем ещё необычно наше занятие?

А знаете зачем это?

 Ведь учить, объяснять, проверять будут не воспитатели, а дети подготовительной группы. И они должны очень стараться, что бы младшие всё поняли и запомнили.

Давайте внимательно посмотрим друг на друга: Какие мы?

Да! А откуда у вас столько хороших качеств? Что помогает вам быть такими? На этот вопрос мы сможем ответить в конце занятия.

Дети входят под музыку (песня), рассаживаются и дослушивают до конца.

Мы вошли под песню.

О семье.

На него собрались дети из разных групп.

???

Отвечают дети обеих возрастных групп:

- Красивые, умные, хорошие, добрые, весёлые и т.д.

Этап 2 занятия. Активизация словаря по теме «семья». 8 мин.

Цель этапа: - Включить детей в обсуждение семейных связей;

-Формировать сознательное употребление слов, обозначающих родственные связи;

- Объяснить младшим детям смысл сигналов «Да» и «Нет»;

- Закрепить со старшими детьми навык применения сигнальных карточек;

- проведение комплекса физических упражнений с целью снятия статического напряжения.

Цель этапа: (младшие) Запомнить родственные связи и слова, их обозначающие;

(старшие) Следить за правильностью ответов младших,

Вспомнить и рассказать народные пословицы о семье;

Выполнение физических упражнений точно под счёт.

Деятельность 1. (Слайд 3)

- Посмотрите, что я принесла (на стол ставится шкатулка). Что в ней?

А в ней у нас несколько предметов, но их можно назвать и одним словом.

Кто это? ( Достаются и по одной показываются куклы из набора «Семья» )

Как назвать их одним словом?

А кем друг другу будут приходиться члены этой семьи? Отвечать на вопрос будут малыши, а узнать правильно они ответили или нет, они смогут, посмотрев на сигнальные карточки в руках у старших детей (показываются сразу 2 фигурки):

Женщина – ребёнок

2 ребёнка

Женщина и мужчина

Старушка и мальчик

И т.д.

Молодцы ребята! Вы все справились со своими заданиями!

???

Мальчик, сын

Девочка, дочь

Мама

Папа

Бабушка

Дедушка

Семья.

Это мама и сын.

Это брат и сестра.

Это жена и муж.

Это бабушка и внук.

(отвечают младшие дети, а старшие сигнальными карточками показывают согласны они с ответом или нет)

Деятельность 2. Русские народные пословицы о семье. (Слайд 4.)

- Семьи существуют сейчас, были они и раньше, давным-давно. Семьи имели свои правила, все подчинялись старшему – главе семьи, а о младших заботились и учили уму-разуму.

Русский народ посвятил семье множество метких выражений – пословиц и поговорок.

А знаете ли вы их?

Дети старшего возраста называют пословицы и поговорки, младшие слушают и запоминают (Приложение №2)

Деятельность 3. Физкультминутка.(Приложение №3) (Слайд 5.)

Этап 3 занятия. Осознание детьми социальной роли каждого члена семьи в отдельности. 13 мин.

Цель этапа : - продолжить знакомить детей с социальной ролью отдельных членов семьи;

- создать необходимые условия для показа старшими детьми сценок – драматизаций;

- замотивировать младших на внимательный просмотр и последующий анализ увиденного.

Цель этапа : (младшие) показать умение выделять общее для группы предметов;

Посмотреть сценки, сделать выводы , постараться обосновать своё мнение.

(старшие) проверить выполнение работы младшими ребятами;

Максимально точно, эмоционально изобразить в сценках –драматизациях 2 разные семьи.

Деятельность 1. (Слайд 6.)

(постановка задачи для младших детей)

Семьи раньше были очень большими: бабушки, дедушки, мама, папа и много детей жили все вместе в одном доме. Сейчас семьи меньше и живём мы часто в разных квартирах. Но и раньше, и теперь у каждого члена семьи есть свои обязанности. Папа заботится о всей семье, ремонтирует в доме то, что сломалось. Мама – готовит вкусную еду, содержит дом в чистоте. Детишки помогают своим родителям.

Посмотрите, здесь у нас находятся предметы, которые нужны разным членам семьи. Ваша задача разобраться, кому – что принадлежит (дети получают задания в группах).

Ребята, а каждая ли группа малышей справилась со своим заданием?

Молодцы и те, кто выполнял и те, кто проверял их работу.

Младшие ребята разбирают вещи на 3 группы: для папы, для мамы и для детей.

Старшие проверяют и поправляют при необходимости.

Да.

Деятельность 2. Драматизация . (Слайд 7.)

- Предметы, которые вы разобрали на группы, помогут старшим детям преобразиться.

Наши ребята теперь артисты и готовы показать нам 2 сценки, которые подготовили.

А кто же сейчас вы ? (вопрос к младшим)

Как ведут себя зрители?

Если вы будите внимательными зрителями, то сможете ответить на вопросы, которые я задам после того, как мы увидим сценки.

Старшие дети в это время надевают на себя предметы, необходимые для вхождения в роль.

- Зрители.

Внимательно смотрят , не мешают другим.

Старшие дети и воспитатель показывают сценки одну за другой (Приложение №4) Младшие дети смотрят.

По окончании демонстрации дети хлопают.

Деятельность 3. Анализ увиденного, обсуждение. (Слайд 8.)

Какая из увиденных семей вам понравилась?

Почему?

А что вы сможете сказать про первую семью?

А как вы ведёте себя дома? Как дети в первой или во второй семье?

Вторая .

Они пожалели уставшую маму, помогли ей с домашними делами, сделали их все вместе.

Она нам не понравилась. Никто не помогает друг другу, дети только играли, папа отдыхал, а много дел выполняла только мама, и поэтому ей было очень тяжело.

Как во второй, любим маму, помогаем ей.

Деятельность 4. Презентация семьи Димы Баранова. (Слайд 9.)

- А сейчас мы увидим рассказ о настоящей семье одного из наших ребят.

Мальчик из подготовительной группы рассказывает стих о своей семье с опорой на презентацию (Приложение №5).

Этап 4 занятия. Схематический портрет своей семьи в аппликации.

6 мин.

Цель этапа: -закреплять знание состава своей семьи каждым ребёнком;

- добиться, что бы все дети, даже испытывающие трудности, в итоге справились с работой;

-закреплять умение работать с клеем.

Цель этапа : - суметь самостоятельно выбрать необходимые для составления аппликации детали;

-суметь идентифицировать себя с изображением;

- суметь воспользоваться навыками работы с клеем.

Деятельность 1.(Слайд10.)

- А вы хотите рассказать про свою семью?

Хорошо, но наш рассказ будет необычным. Мы расскажем о семье не словами , а работой.

Здесь у нас на столе лежат силуэты разных членов семьи. Вы должны вспомнить, из кого состоит ваша семья, выбрать нужные силуэты и наклеить их на лист основы.

Воспитатель проводит индивидуальную работу с теми, кто испытывает затруднения.

Хотим.

Дети внимательно слушают.

Дети подходят к столу, выбирают необходимые силуэты (Приложение №7), наклеивают их на листы основы.

Этап 5 занятия. Рефлексия, подведение итогов.

2 мин.

Цель этапа:-повторить с детьми этапы занятия;

 -помочь сформулировать детям ответ на основной вопрос занятия о ценностях семейных отношений;

Цель этапа: - вспомнить части занятия, отметить те, что больше всего запомнились;

- по итогам беседы ответить на вопрос, поставленный в начале занятия;

-закреплять умение выразительно читать стихотворение и внимательно его слушать.

Деятельность 1. (Слайд 11.)

Занятие подходит к концу, как много мы успели сделать. Назовите, чем мы занимались?

Поднимите свои работы те, кто любит свою семью.

Конечно, ведь в семье нас окружают самые близкие и родные люди. А как вы можете показать членам своей семьи, что вы их любите?

Какие вы добрые и хорошие дети, откуда же у вас много хороших качеств?

Вы – дети, ваша жизнь только началась и самым главным, важным и нужным для вас является семья. Настоящее начало начал всей жизни.

Смотрели сценки и презентацию, читали стихи, составляли свою семью, играли, вспоминали народные пословицы о семье.

Дети поднимают свои работы.

Обнять, пожалеть.

Сделать подарки.

Помогать друг-другу…

Из семьи, родители учат, показывают на своём примере, как нужно поступать.

Ребёнок из средней группы читает стихотворение (Приложение №6)