НОД художественно-эстетическое развитие. (рисование пальчиками с детьми с ДЦП в первой младшей группе)

 НОД художественно-эстетическое развитие. (рисование пальчиками с детьми с ДЦП в первой младшей группе)

Тема : «Следы на снегу».

Цель :

· Воспитывать интерес к ИЗО-деятельности,

· Развивать мелкую моторику,

· Продолжать осваивать плоскость листа.

Ход занятия:

Во время проведения утренней гимнастики «Прогулка в лесу»

воспитатель обращает внимание детей на тропинку следов ( следы из бумаги, прикреплены двухсторонним скотчем к ковровому покрытию и ведут в укромный уголок), приглашает детей пройти по тропочке и посмотреть, кто это ходил у нас в группе.

Дети вместе с воспитателем проходят к месту, где спрятан зайчик и находят его.

- Как вы думаете, почему зайчик спрятался? (- Он боится.)

Успокаиваем зайчика и поём ему песенку:

- Ребята, а как мы с вами смогли найти зайчика? (- По следам.)

- Правильно. Посмотрите, как выглядят следы зайчика на снегу (демонстрируются фото).

- А летом мы следы зайки на травке сможем увидеть? (нет)

Проверяем опытным путём: игрушка зайчика оставляет следы на снегу в емкости со снегом, но не оставляет следов в ёмкости, устеленной мхом.

Зайка опять дрожит, боится.

- Ребята, почему зайка дрожит? (-Он боится.)

- Заинька, почему ты дрожишь, кого боишься?

- Меня лисичка по следам может найти, я боюсь – она меня съест.

- Зайка, мы тебе поможем, нарисуем много твоих следов и запутаем лисичку. Поможем, ребятки, зайчику? (-Да.)

Приглашаю детей к столу для рисования, объясняю, как будем рисовать следы. 

Далее предварительно перед работой проводим разминку пальчиков и ладошек.

Работа по рисованию следов тоже проводится индивидуально. Зайка в это время сидит в безопасном месте и наблюдает за нами.

Отдаём следы зайчику, пусть разложит в лесу везде, а сам прыгнет далеко – далеко под кустик и затаится. Показываем, как нужно далеко прыгнуть.

Зайка благодарит детей и прощается с ними.